현직교육과 함께 혼용되고 있으며 현직교육의 개념에 대한 정의도 연구자에 따라 다양하다. 현직교육의 개념규정에 있어 교육대사전에는 ‘현직에 있는 교사가 그들의 직무를 보다 효과적으로 수행하고 전문적인 성장을 가져오기 위해 받는 형식적 또는 비형식적 교육’이라고 명시하고 있다.
2. 교원의 연수
1) 개념
교원의 경우엔 교육업무 향상을 위한 연구와 수양의 의무가 가 있다. 우선 교육기본법은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질향상을 위해 노력하여야 할 의무를 규정하였고 교육공무원법에는 따로 연수의 장을 마련하여 직무수행을 위해 부단한 연구와 수양의 의무를 구체화하
유치원평가가 있다. 전문성관리 영역에는 연수참여?참관?연구관련활동?전문가로서활동 등이 있고, 유아보호 영역에는 건강?청결?안전(생활안전)이 있다. 또한 학부모관리 영역에는 부모와의연계?부모상담?부모교육?가족지원이 있고, 행사관리 영역에는 행사준비?행사진행?행사마무리가 있으며, 사무
본문에서는 교직윤리의 개념과 필요성을 구체적으로 설명해 보고, 유치원에서 윤리적 딜레마 상황을 가상으로 설정하여 예를 들어가며 그에 따른 교직윤리 이슈에 대해 논해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교직윤리의 개념과 필요성
1) 개념
윤리는 사회를 이루고 살아가는 인간이 그들의 자연적
연수내용이 이론 중심이라는 비판이 제기되면서 연수강사진을 대학교수 중심에서 현장 교원 중심으로 전환하는 등의 노력을 기울이고 있으나, 아직도 현장과의 괴리감이 줄어들지 않고 있다고 하였다. 본 과제에서는 직무연수프로그램에 대하여 알아보고 유치원과 초등학교 연계 프로그램을 사례로
또는 평가준거의 기능을 할 수 있으며, 현직 유치원교원의 재교육과 경력 단계를 포함하는 포괄적이고 지속적인 전문적 발달체제를 제공한다. 따라서 본론에서는 교원의 연수의 유형을 간략히설명하고, 현재이루어지고있는유치원직무연수를 조사하여 구체적인 연수프로그램을 소개해 보겠다.
유치원을 설립·운영하려면 우선 법적인 구비조건을 기본적으로 갖추어야한다. 법적인 구비요건은 인적요건인 교직원의 자격요건과 물적 요건이 시설·설비요건을 의미한다. 유치원의 시설·설비기준은 학교시설·설비 기준령에 규정되어 있다.
(1) 시설·설비의 경영관리
교육의 양적·질적 요구에
강조되며, 교직의 자율성을 보장해야 할 것을 요청하지만 그에 대한 사회적 책임을 피할 수는 없는 것이다. 또한 교직은 전문직보다도 그들 조직 체제의 도덕적 규범과 윤리 강령을 준수할 것을 사회로부터 끊임없이 요청받는 것이다.
- 훌륭한 교사가 되는 길 본문 중에서 윤정일. 허형 (중앙대)
1. 들어가며: 만남은 교육에 선행한다
인류는 필시 '배운다'는 행위를 통해 지금까지의 문명을 이룩해왔을 것이다. 사회가 복잡해짐에 따라 배움의 양이 늘어나고 국가 교육제도도 정교해지며 정규 교육과정도 길어지게 되면서, 이제 의무교육은 당연한 것이 되어가고 있다. 이런 분위기 때문에, '학
, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히설명하시오(10점).6. 학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?(5점)7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?(5점)8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하기로 하자.